Sequência Didática
O objetivo geral da sequência didática abaixo foi o de desenvolver a autoria de alunos da disciplina eletiva E agora, José? Preciso escrever uma redação! , ofertada na Escola Estadual em Tempo Integral Professora Olga Mansur, no segundo semestre de 2018. Com o desenvolvimento da autoria, esperava-se contribuir à formação para o exercício da cidadania dos alunos da disciplina. Para tanto, foi preciso não só desenvolver a competência de produção de textos dos estudantes, como também as competências de leitura e de análise, pois o desenvolvimento da autoria depende do desenvolvimento dessas competências. Além disso, foi preciso iniciar um processo de ressignificação do ato de escrever, uma vez que os alunos da disciplina apresentaram dificuldades para produzir textos escritos devido a não observância do ato de escrever como ato comunicativo que promove a interação entre sujeitos concretos e únicos, ou seja, como prática social. Para encontrar mais informações sobre a sequência didática abaixo e sobre a pesquisa que a fundamenta, busque por Alexia Maria Cardoso Melo no banco de teses e dissertações da Universidade Federal de Goiás.
Produção inicial
Gênero em foco: redação dissertativo-argumentativa do Exame Nacional do Ensino Médio.
Tema do gênero em foco: “Caminhos para combater o racismo no Brasil”.
Objetivo: avaliar a produção textual escrita dos alunos;
identificar alguns dos principais conteúdos, habilidades, atitudes e valores que necessitam serem trabalhados ao longo da sequência didática.
Metodologia: apresentar a proposta de redação aos alunos;
ler e discutir brevemente os textos motivadores da proposta;
solicitar a produção de um texto do gênero redação dissertativo-argumentativa do Exame Nacional do Ensino Médio.
Material de leitura e de análise: textos motivadores da proposta de redação da prova do Exame Nacional do Ensino Médio de 2016.
Recurso: fotocópias da proposta de redação mencionada;
fotocópias da folha de redação para a escrita do texto.
Tempo: 1 hora e 30 minutos.
Observação: A redação dissertativo-argumentativa do Exame Nacional do Ensino Médio foi focalizada por solicitação da coordenadoria da escola campo, pois os alunos da disciplina eletiva participariam do Exame Nacional do Ensino Médio em breve.
Módulo 01
Gênero em foco: debate oral
Tema do gênero em foco: “A criminalização do funk no Brasil”
Objetivo: apresentar conteúdo relacionado especialmente à composição do gênero em foco;
desenvolver habilidades argumentativas dos alunos.
Metodologia: apresentar a dinâmica do gênero em foco;
ler e discutir brevemente os textos da coletânea;
dividir os alunos em três grupos;
reservar um momento para organização dos grupos e para o planejamento das falas;
iniciar o debate dos pontos de vista apresentados por cada grupo.
Material de leitura e de análise: coletânea de textos de diferentes gêneros que se relacionam com a temática do gênero em foco.
Recurso: fotocópias da coletânea de textos mencionada.
Tempo: 1 hora e 30 minutos.
Observação: O debate oral foi focalizado especialmente porque possibilita uma interlocução imediata entre os sujeitos da situação comunicativa. Assim, os alunos retomam textos anteriores e antecipam textos respostas para a produção de seus próprios textos com mais facilidade e de forma mais produtiva, uma vez que a figura e as respostas imediatas do interlocutor a sua frente contribuem para a realização dessas ações e para a avaliação, por parte dos próprios alunos, de suas produções. Desse modo, o debate oral contribui significativamente para o desenvolvimento de habilidades argumentativas dos alunos.
Módulo 02
Gênero em foco: debate oral
Tema do gênero em foco: “A criminalização do funk no Brasil”
Objetivo: apresentar conteúdo relacionado especialmente à composição do gênero em foco;
desenvolver habilidades argumentativas dos alunos.
Metodologia: analisar trechos do debate realizado na aula anterior;
retomar brevemente a leitura e a discussão dos textos da coletânea;
dividir os alunos em três grupos;
reservar um momento para a organização dos grupos e para o planejamento das falas;
iniciar o debate dos pontos de vista apresentados por cada grupo.
Material de leitura e de análise: coletânea de textos de diferentes gêneros que se relacionam com a temática do gênero em foco;
trechos da primeira etapa do debate.
Recurso: fotocópias da coletânea de textos mencionada;
quadro branco e marcador para o registro e análise dos trechos da primeira etapa do debate.
Tempo: 1 hora e 30 minutos.
Observação: Após a realização do debate, os alunos foram solicitados a escreverem, para um colega específico da disciplina e em casa, um texto do gênero redação dissertativo-argumentativa do Exame Nacional do Ensino Médio sobre “A criminalização do funk no Brasil”. Assim, por meio dessa atividade, os alunos conectariam os gêneros debate e redação a partir especialmente das semelhanças composicionais e conteudísticas que esses gêneros compartilham entre si para, em seguida, construírem com mais facilidade e de forma mais produtiva suas redações.
Módulo 03
Gênero em foco: dissertativo-argumentativo do Exame Nacional do Ensino Médio
Tema do gênero em foco: “A criminalização do funk no Brasil”
Objetivo: avaliar habilidades dos alunos de leitura e de análise de textos;
apresentar conteúdo relacionado especialmente à composição do gênero em foco;
desenvolver habilidades dos alunos de construção e de realização de projeto de texto.
Metodologia: solicitar que os alunos coloquem em ordem um texto do gênero redação dissertativo-argumentativa do Exame Nacional do Ensino Médio de autoria da professora responsável pela disciplina sobre “A criminalização do funk no Brasil”;
analisar o texto a partir especialmente de aspectos composicionais e conteudísticos do gênero em foco;
solicitar a reunião dos alunos com o colega para quem escreveram seu próprio texto;
solicitar a leitura do texto do colega;
solicitar a análise do texto do colega;
solicitar o preenchimento da ficha de leitura e de análise para a realização da atividade de reescrita.
Material de leitura e de análise: texto do gênero dissertativo-argumentativo de autoria da professora responsável pela disciplina;
textos produzidos pelos próprios alunos;
ficha de leitura e de análise.
Recurso: fotocópias em fragmentos do texto de autoria da professora responsável pela disciplina;
fotocópia em tamanho A1 do texto de autoria da professora responsável pela disciplina;
fotocópias da ficha de leitura e de análise.
Tempo: 1 hora e 30 minutos.
Observação: Após a leitura e a análise dos textos produzidos, os alunos foram solicitados a reescreverem suas redações, em casa, agora considerando as observações feitas pelos colegas e pela professora sobre aspectos composicionais e conteudísticos do texto do gênero em foco. Além disso, os alunos foram solicitados a considerarem um grupo de interlocutores durante a reescrita de seus textos, quais sejam todas as pessoas que participariam da culminância das disciplinas eletivas e que provavelmente leriam seus textos quando esses fossem disponibilizados em site.
Módulo 04
Gênero em foco: filme
Tema do gênero em foco: a relação entre presente, passado e futuro na construção dos sujeitos e da sociedade brasileira.
Objetivo: conectar os temas e os textos trabalhados em sala de aula;
desenvolver habilidades dos alunos de leitura e de análise de textos.
Metodologia: assistir ao filme brasileiro intitulado “Uma história de amor e fúria”.
Material de leitura e de análise: filme “Uma história de amor e fúria”.
Recurso: computador notebook;
datashow;
caixa de som.
Tempo: 1 hora e 30 minutos.
Observação: O filme foi focalizado especialmente porque é um gênero multimodal que possibilita a visualização animada de temas abstratos que compuseram a sequência didática em andamento e que os alunos apresentaram dificuldades em assimilar e se apropriar para a construção de seus próprios textos. Desse modo, com os cenários, as experiências e os relatos das personagens do filme, por exemplo, os alunos puderam com mais facilidade e de forma mais produtiva assimilar e se apropriar dos temas e dos textos trabalhados em sala de aula.
Módulo 05
Gêneros em foco: filme;
funk;
redação dissertativo-argumentativa do Exame Nacional do Ensino Médio.
Tema dos gêneros em foco: a relação entre presente, passado e futuro na construção dos sujeitos e da sociedade brasileira;
a realidade do povo brasileiro residente nas favelas do Brasil;
“Caminhos para combater o racismo no Brasil”.
Objetivo: conectar os temas e os textos trabalhados em sala de aula;
desenvolver habilidades dos alunos de leitura e de análise de textos.
Metodologia: socializar leitura e análise do filme “Uma história de amor e fúria”;
ouvir o funk “Eu só quero é ser feliz”;
socializar leitura e análise do funk “Eu só quero é ser feliz”;
solicitar que os alunos coloquem em ordem um texto do gênero redação dissertativo-argumentativa do Exame Nacional do Ensino Médio de autoria da professora responsável pela disciplina sobre “Caminhos para combater o racismo no Brasil”;
analisar o texto a partir de aspectos conteudísticos, composicionais e estilístico do gênero do qual participa.
Material de leitura e de análise: filme “Uma história de amor e fúria”;
funk “Eu só quero é ser feliz”;
texto do gênero redação dissertativo-argumentativa do Exame Nacional do Ensino Médio de autoria da professora responsável pela disciplina.
Recurso: celular;
caixa de som;
fotocópias em fragmentos do texto de autoria da professora responsável pela disciplina.
Observação: Gêneros do discurso tão diferentes em termos de composição e de estilo foram focalizados em virtude da relação que estabelecem entre si pelos conteúdos que tematizam. A partir da aproximação desses gêneros, os alunos puderam interagir com formas mais ou menos difíceis de ler e de analisar, o que contribuiu para a concretização dos objetivos da aula.
Módulo 06
Gênero em foco: documentário
Tema do gênero em foco: as realidades das juventudes brasileiras dentro (e fora) das escolas públicas da Educação Básica do Brasil.
Objetivo: conectar os temas e os textos trabalhados em sala de aula;
desenvolver habilidades dos alunos de leitura e de análise de textos.
promover uma identificação dos alunos com os jovens que participaram, direta e indiretamente, da composição do documentário.
Metodologia: assistir ao documentário brasileiro intitulado “Nunca me sonharam”;
socializar leitura e análise do documentário “Nunca me sonharam”.
Material de leitura e de análise: documentário “Nunca me sonharam”.
Recurso: computador notebook;
datashow;
caixa de som.
Tempo: 1 hora e 30 minutos.
Observação: O documentário foi focalizado especialmente porque, assim como o filme, é um gênero multimodal que possibilita a visualização animada de temas abstratos, o que auxilia os alunos nos processos de assimilação e de apropriação dos temas e dos textos trabalhados em sala de aula. Além disso, em virtude dessa particularidade, o documentário contribuiu com o processo de identificação dos alunos com os sujeitos que participaram da composição do documentário “Nunca me sonharam”, um dos objetivos da aula.
Produção final
Gênero em foco: redação dissertativo-argumentativa
Tema do gênero em foco: “A importância de poder e de conseguir se expressar argumentativamente no Brasil de hoje”
Objetivo: comunicar algo sobre o tema em foco;
interagir com alunos, demais membros da escola e comunidade visitante.
Metodologia: retomar brevemente todas as atividades, textos e gêneros trabalhados em sala de aula ao longo da disciplina eletiva;
solicitar a produção escrita de um texto do gênero redação dissertativo-argumentativa sobre o tema em foco.
Material de leitura e de análise: Todos os anteriores.
Recurso: Quadro branco e marcador para o registro de títulos e de fragmentos de textos e para a formulação de esquemas.
Tempo: 1 hora e 30 minutos.
Observação: Os textos do gênero em foco produzidos pelos alunos foram expostos para leitura na culminância das eletivas, evento que se realizou na semana seguinte à semana de produção dos textos. Desse modo, os alunos não revisaram e reescreveram seus textos antes da exposição dos mesmos, atividade que possibilitaria uma comunicação mais eficaz e uma interação mais produtiva com os interlocutores.